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早教托育中心設計

幼兒童心理成長和幼兒園環境有關系嗎?

發布時間:2019-07-05 14:48:13

    1、法國當代心理學家H. Wallon將兒童心理學的發展水平分為四個階段,即行為發展期(出生至3歲),主觀期或個性期(3~5、? 6歲),客觀性時期( 5、6-11、12歲)和青少年時期(12歲,14歲)。


    幼兒園建筑面對的主要使用對象為3~7歲的學齡前兒童,這時候兒童處于主觀世界向客觀世界發展的階段,在兒童入學的前期,即小班至中班,兒童還處于主觀世界占主導的階段,對自我世界的興趣大于外部世界,希求擺脫無法自我認識的困境;而到了后期,即中班至大班,兒童的主要興趣又從自我轉向外界事物,這主要是緣于兒童交往的擴大、學校教育的影響和智力的發展。隨著年齡的增長,兒童對外界事物的看法不再是主觀、片面、孤立的了,而是形成了客觀的、聯系的認識體系。


    2、兒童心理發展與空間的關系


    幼兒園階段兒童的成長主要表現在感性和交際能力的發展上。感知能力包括對表現形式的感受和反饋,如顏色,光線,陰影,聲音,形式,材料等;對客觀關系的理解等已經深化。溝通技巧包括自我情緒的管理,對其他人情緒的感知,以及如何處理兩者之間的關系。


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